８月２７日の朝日新聞「声（Ｖｏｉｃｅ）」欄の、「領土問題は冷静に話し合おう」という投稿に関して、２つの例え話で話し合いでは何にも解決しないことを書いた。

「領土問題は冷静に話し合おう？？」
「領土問題は冷静に話し合おう？？　その２」

別にオレだって話し合いを否定している訳ではない。しかし、何を言っても聞かない相手に、何を話せばいいんだ？？

また、すぐさま武力行使をしろ！！なんて非常識なことも言わない。そんな野蛮な手段は国際社会からも非難される。

だからと言って、黙っていたり、冷静に話し合うなんて時期は、とうに過ぎている。然るべきところで国際世論に訴えたり、国際司法裁判所に訴えたり、日本としての意思表示を明確に行う必要があるということ。

でも、オレが１番気になったのは、投稿者が小学校の教師だということ。まさか、子どもたちの前で、同じことを言ってないだろうな。

ちゃんと、尖閣諸島も竹島も日本固有の領土だ！と教えているんだろうな？

子どもたちには事実だけを教えればいい。教師の個人的な思想を言うな！ 事実関係から、子どもたちが自分で判断すればいい。歴史的背景、経緯、相手国の行動、日本の態度など。

低学年では判断できないかもしれない。だから１年に数時間でいいから、毎年事実関係を教える。義務教育中、毎年！尖閣に竹島、北方領土も加えて。

別に、反韓、反中教育をやれって言ってる訳ではない。そんなことをしたら中韓と同等レベル（低レベル）になってしまう。しかし、領土問題とこういう現実は、きちっと教える必要がある。

オレの小学２年のときのＫ、６年の時のＹと言う教師は、自分の意見（思想）を押し付けて、違う意見を言うと怒るようなアホ教師だった。

投稿者が、こんなアホ教師でないと信じているが。